Desigualdades digitais no ambiente universitário: Uma análise sociológica sobre o contexto malanjino

Paulo Cabeto; Alexandre  Hongolo

doi:10.54580/R0801.04

Autores/as

Paulo Cabeto Universidade Rainha Njinga a Mbande Autor/a https://orcid.org/0009-0004-8111-3337
Alexandre Hongolo Departamento de Ciências Sociais e Humanas do Instituto Politécnico da Universidade Rainha Njinga a Mbande Autor/a https://orcid.org/0009-0004-5873-547X

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0801.04

Palabras clave:

Desigualdades digitales, Desigualdades económicas, Inclusión digital, Educación Superior

Resumen

El presente estudio analiza las desigualdades digitales en el entorno universitario de Malanje, partiendo del supuesto de que el acceso y la utilización de los recursos digitales se distribuyen de manera asimétrica entre los estudiantes. La investigación se enmarca en el campo de la Sociología de las Desigualdades Sociales y se fundamenta en enfoques teóricos sobre la exclusión digital y el capital sociocultural. Desde el punto de vista metodológico, se trata de un estudio cuantitativo, basado en la aplicación de encuestas mediante cuestionario a una muestra de 96 estudiantes de una institución de educación superior local, denominada “Universidade Castanha”. La selección de la muestra siguió un procedimiento probabilístico, con distribución de los encuestados en trece carreras agrupadas en las áreas de Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educación y Ciencias Sociales y Humanas. El instrumento de recolección de datos se estructuró en función de indicadores de acceso, uso y condiciones socioeconómicas. Paralelamente, los datos se analizaron utilizando el coeficiente lambda de Goodman y Kruskal, según lo propuesto por Levin y Fox (2004), permitiendo evaluar las asociaciones entre variables categóricas. Los resultados muestran que, aunque el 95% de los estudiantes poseen dispositivos electrónicos, el acceso cualitativo a las tecnologías es desigual, siendo el teléfono inteligente el principal medio de estudio para el 64% de los encuestados. Asimismo, se observó que los estudiantes de las carreras de Ciencias de la Salud presentan niveles más elevados de inclusión digital en comparación con las otras áreas. Además, el entorno sociofamiliar se configura como el principal factor explicativo de las desigualdades digitales, influyendo significativamente en las condiciones de acceso y uso de las tecnologías digitales.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

Bryman, A. (2012). Social research methods. (4th ed.). New York: Oxford University Press.

Carmo, R. M. (2021). Social inequalities: theories, concepts and problematics. SN Social Science, 1(116), pp. 1-12. DOI: https://doi.org/10.1007/s43545-021-00134-5

Castells, M. (2004). A galáxia internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Castells, M. (2005). O caos e o progresso. (K. L. Boop, Entrevistador). Disponível em: https://www.extraclasse.org.br/geral/2005/03/o-caos-e-o-progresso/

França, A., & Furlin, N. (2023). Educação e desigualdades digitais durante a pandemia da Covid 19: Análise da produção científica. Revista Linguagem, Educação e Sociedade, 27(53), pp. 300-326. DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.3667

Hargittai, E. (2021). Handbook of digital inequality. Massachusetts: Edward Elgar Publishing Limited.

Hargittai, E., & Hinnant, A. (2008). Digital Inequality: Differences in young adults’ use of the internet. Communication Research, 35(5), pp. 602-621. DOI: https://doi.org/10.1177/0093650208321782

Heeks, R. (2022). Digital inequality beyond the digital divide: conceptualizing adverse digital incorporation in the global South. Information Technology for Development, 28(4), pp. 688–704. DOI: https://doi.org/10.1080/02681102.2022.2068492

Jacinto, G. M., Campos, P. M., Pedro, J. M., & Campos, P. A. (2021). As tecnologias digitais e a necessidade de sua implementação sistemática na pedagogia universitária. Revista Angolana de Extensão Universitária, 3(2), pp. 25-48. DOI: https://portalpensador.com/index.php/RAEU-BENGO/article/view/390.

Lapa, T., Vieira, J., Azevedo, J., & Cardoso, G. (2018). As desigualdades digitais e a sociedade portuguesa: Divisão, continuidades e mudança. Em R. M. Carmo, J. Sebastião, J. Azevedo, S. C. Martins, & A. F. Costa, Desigualdades sociais: Portugal e a Europa. Lisboa: Mundos Sociais.

Levin, J. & Fox, J. A. (2004). Estatística para Ciências Humanas. (9ª ed). São Paulo: Prentice Hall.

Lumadi, R. I. (2024). The influence and effects of digital revolution on Africa’s higher education systems. South African Journal of Higher Education, 38(3), pp. 114-130. DOI: https://doi.org/10.20853/38-3-6370

Macedo, R. M. (2021). Direito ou privilégio? Desigualdades digitais, pandemia e os desafios de uma escola pública. Estudos Históricos, 34(73), pp. 1-30. DOI: https://doi.org/10.1590/S2178-149420210203

Maceviciute, E., & Wilson, T. (2018). Digital means for reducing digital inequality: literature review. Informing Science Institute, 21, pp. 269-282. DOI: https://epublications.vu.lt/object/elaba:31849739/

Neto, F. F. (2023). Desconexão digital: fatores que a influenciam e desigualdades sociais. Dissertação de Mestrado, ISCTE-Lisboa, Portugal. Obtido em 10 de Março de 2025, de https://repositorio.iscte-iul.pt/bitstream/10071/30686/1/master_filipa_fernandes_neto.pdf

Piketty, T. (2022). Uma breve história da igualdade. Lisboa: Temas e Debates.

Ribeiro, L. C., Salata, A., Costa, L., & Ribeiro, M. G. (2013). Desigualdades digitais: Acesso e uso da internet, posição socioeconómicae segmentação espacial nas metrópoles brasileiras. Análise Social, 48(207), pp. 288–320. DOI: https://doi.org/10.31447/AS00032573.2013207.02

Souza, W. A. (2022). Desigualdades e tecnologias digitais: interferências que envolvem o capital social, econômico e cultural frente ao capital tecnológico. Revista Científica Novas Configurações – Diálogos Plurais, 3(1), pp. 23-36. DOI: http://www.dialogosplurais.periodikos.com.br/article/626abd35a9539547bc6ccd57/pdf/dialogosplurais-3-1-23.pdf

Tchivangulula, A. V., & Lencastre, J. A. (2023). As tecnologias digitais nas atividades pedagógicas do ensino superior angolano: caracterização das práticas dos professores baseadas no modelo SAMR. Prática - Revista Multimédia de Investigação em Inovação Pedagógica e Praticas de e-Learning, 6(1), pp. 130-150. DOI: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/85218/2/2023_Revista_Pratica_Tchivangulula%26Lencastre.pdf

Ramírez-Correa, P. E., Mariano, A. M., & Santos, M. R. (2025). Digital and sustainable education and social inclusion: A bibliometric review. Sustainability, 17(13), p. 5677. DOI: https://doi.org/10.3390/su17135677

Sit, F. (2024). Global inequalities in access and success in higher education. New Vistas, 10(1). DOI: HYPERLINK "https://doi.org/10.36828/newvistas.252" https://doi.org/10.36828/newvistas.252

Tsandzana, D. (2021). Avanço dos direitos da Internet em Angola. Paradigm Initiative. Disponível em: https://paradigmhq.org/wp-content/uploads/2022/01/Digital-Rights-In-Angola-Portugese.pdf

Wang, S., Alam, G. M., Bashir, K., & Lei, M. (2026). Reproducing inequality? Social capital, digital literacy, and SES in access to higher education. Humanities and Social Sciences Communications, 13, 42. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-025-06264-y