Recursividad educativa en tiempos de COVID-19 en Venezuela

Andrés Antonio Velásquez Gutiérrez

doi:10.54580/R0202.05

Authors

Andrés Antonio Velásquez Gutiérrez Liceo “Humberto Fernández M” Author https://orcid.org/0000-0002-5074-3350

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0202.05

Keywords:

Family, School, Cycle, Education, Dialogue, Covid-19, Pandemic

Abstract

In response to a call by the Angolan Scientific Magazine to disseminate papers addressing the current covid-19 pandemic and its development throughout the world, this hermeneutical research is presented interpreting reliable sources that tackle this world crisis focusing on Venezuela. The author indulges in a subjective interpretation for he also encounters the problem, thus he is a victim of the process. Moreover, he encounters social quarantine, and his family and school experiences as well as his inter-relation in general with people in the society, all intervene on his dialectical interpretation of the sources. To emerge as an agent of change to the problem, this study intends to analyze the relation -family-school-family in times of pandemic in Venezuela. The necessary measures have emerged in this cycle whereby the child who left his family where he received a process of primary socialization, goes to school to continue his education process, but must now return to the family to continue his education in the midst of the urgency caused by the crisis and then return to school in order to complete it. The back and forth cycle bring to the forefront a series of problems to the process of primary socialization and schooling of the child which the family and the school must address through an open and straightforward dialogue. It is an opportunity for both actors to unite, considering the educational demands, to face our coexistence and survival as a species, our interaction with the environment and our goals to reach the heights.

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