A multidisciplinaridade da língua portuguesa no processo de ensino – aprendizagem da matemática

Gilson Francisco Contreiras Diogo; Domingos de Araújo Gáz

doi:10.54580/R0701.01

Autores/as

Gilson Francisco Contreiras Diogo Instituto Politécnico Autor/a https://orcid.org/0000-0001-5462-102X
Domingos de Araújo Gáz Instituto Politécnico Autor/a https://orcid.org/0009-0004-4511-5837

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0701.01

Palabras clave:

Alfabetización, Competencia, Comunicación y Matemáticas

Resumen

El estudio surge de la necesidad de determinar la importancia del lenguaje escolar, particularmente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Es el resultado de una investigación sobre la importancia del carácter multidisciplinar de la lengua portuguesa para la comprensión de otras materias en el contexto escolar. En cuanto a la teoría que la sustenta, el estudio se realizó con base en la teoría de la Taxonomía de Bloom, que tuvo como objetivo determinar cómo la escritura refleja la comprensión en la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. El objetivo general es determinar cómo la comunicación escrita puede influir en el aprendizaje de las Matemáticas. De hecho, comprender conceptos matemáticos requiere el dominio del idioma escolar. Para ello, uno de los objetivos específicos es describir cómo la lengua portuguesa puede contribuir al desarrollo de habilidades matemáticas. En cuanto al modelo de investigación, el estudio es de carácter cualitativo, con un enfoque descriptivo. En cuanto a los participantes en el estudio, se pudo contar con alumnos del primer ciclo de la escuela Kudyelela, en Malanje, Norte de Angola. En cuanto al rango de edad de los participantes, varía entre los 12 y 17 años. Para la recolección de datos se utilizaron técnicas de observación y entrevista semiestructurada. Los resultados ilustran que para aprender mejor las matemáticas, es fundamental el conocimiento o dominio del idioma escolar. Asimismo, los resultados ilustran que, el conocimiento de la lengua de escolarización, en este caso el portugués, se fundamenta en la comprensión de la escritura y los símbolos matemáticos.

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