A complexidade como necessidade transparadigmática para a concepção de imaginários sociais na Venezuela

Autores

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0501.02

Palavras-chave:

complexidade, imaginários sociais, transmétodo rizomático, necessidade transparadigmática

Resumo

Com o uso do transmétodo hermenêutica abrangente, ecosófica e diatópica. A investigação apresentada teve o complexo objetivo de analisar a complexidade como necessidade transparadigmática dos imaginários sociais na Venezuela; Esta foi enquadrada na linha de pesquisa educabilidade-educação universitária municipalizada-imaginários sociais complexos no âmbito do Doutorado em Ciências da Educação realizado na Universidade Latino-Americana e do Caribe, Venezuela. A crise com os velhos vícios da educação tradicional imposta à Educação Municipalizada nos levou a quebrar paradigmas, e assim a complexidade nos permitiu abordar novas formas de aprender a partir do pensamento complexo. Trata-se de imaginários sociais complexos, ricos em valor e amor, onde seu grande valor pode ser recuperado dentro de si, com sua cultura e por comunidades desprotegidas

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Referências

Barragán, R. y Gómez, W. (2010). Maestros, Imágenes e Imaginarios. Prácticas y saberes en relación con la didáctica de la imagen. Pedagogía y saberes, (32), 23-31. https://doi.org/10.17227/01212494.32pys23.31

Caraballo, M. y Rodríguez, M. (2019). Perspectivas complejas y antropoéticas de la Educación Inclusiva Ecosófica. Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva, 3 (2), 117-133.

Castoriadis, C. (2002). Figuras de lo pensable (Las encrucijadas del laberinto IV). México: Fondo de Cultura Económica.

Castoriadis, C. (2013). La institución imaginaria de la sociedad. Barcelona: Tusquets Editores, S.A.

Cegarra, J. (2012). Fundamentos Teórico Epistemológicos de los Imaginarios Sociales. Cinta Moebio, 43, 1-13. https://doi.org/10.4067/S0717-554X2012000100001

Cubillán, J. (2011). Complejidad y caminos de imaginación educativa (lecturas de lo posible). Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 11(1), 1-13. https://doi.org/10.15517/aie.v11i1.10166

Dussel, E. (2005). Transmodernidad e Interculturalidad (interpretaciones desde la Filosofía de la Liberación). Disponible en: http://www.afyl.org/transmodernidadeinterculturalidad.pdf

Flores, J. (2015). Complejidad y Educación. Diálogos, 7(1), 22-34

García, C. (2005). El sentido de la democracia, en los imaginarios sociales de los líderes comunitarios que participaron en el proceso de presupuesto participativo de Risaralda. Manizales: Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud alianza de la Universidad de Manizales y el CINDE.

González, J. (2017). La condición humana como un saber necesario para pensar en un Homo complexus. Revista CON-CIENCIA, 1(5), 77-85.

Maffesolí, M. (1993). El conocimiento ordinario. Compendio de sociología. México: Fondo de Cultura Económica.

Maldonado, C. y Gómez, N. (2011). El mundo de las ciencias de la complejidad: una investigación sobre qué son, su desarrollo y sus posibilidades. Bogotá: Editorial Universidad del Rosario.

Morín, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: Ediciones Magisterio.

Pupo, R. (2013). Ecosofía, Cultura, Transdisciplinariedad. Revista Big Bang Faustiniano, 2 (4), 1-9.

Pupo, R. (2014). La educación, crisis paradigmática y sus mediaciones. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, 17, 101-119.

Rodríguez, M. E. (2017). Fundamentos epistemológicos de la relación patrimonio cultural, identidad y ciudadanía: hacia una Educación Patrimonial Transcompleja en la ciudad. (Tesis de Doctorado, Universidad Latinoamericana y el Caribe, Venezuela).

Santos, B. (1998). Por una concepción multicultural de los derechos humanos. México, Universidad nacional Autónoma de México.

Santos, B. (2002). Hacia una concepción multicultural de los derechos humanos. El Otro Derecho, 28, 59-83.

Santos, B. (2003a). Crítica de la Razón Indolente Contra el Desperdicio de la Experiencia, Volumen I, Para un Nuevo Sentido Común: La Ciencia, El Derecho y La Política. En: La Transición Paradigmática. Madrid: Editorial Desclée De Brouwer, S.A.

Santos, B. (2003b). Repensar la Política y democratizar la Democracia. Revista Foro, 48, 9-24.

Publicado

2023-01-31

Como Citar

Mirabal Rodríguez, M. (2023). A complexidade como necessidade transparadigmática para a concepção de imaginários sociais na Venezuela. Revista Angolana De Ciencias, 5(1), e050102. https://doi.org/10.54580/R0501.02

Artigos Similares

1-10 de 11

Também poderá iniciar uma pesquisa avançada de similaridade para este artigo.