Las Insuficiencias en la Superación Profesional Pedagógica de los Docentes de la Escuela Pedagógica de Cuanza Norte

Alberto Zumba Kirinda; Graciela Nápoles Quiñones

doi:10.54580/R0502.14

Autores

Alberto Zumba Kirinda Universidade Rainha Njinga a Malanje Autor/in https://orcid.org/0009-0000-1469-3395
Graciela Nápoles Quiñones Universidade Rainha Njinga a Malanje Autor/in https://orcid.org/0000-0003-3522-0532

DOI:

https://doi.org/10.54580/R0502.14

Palavras-chave:

superación, deficiencias, superación profesional pedagógica

Resumo

Este artículo de investigación tiene como objetivo realizar un análisis teórico y epistemológico de las insuficiencias de superación profesional pedagógica que atraviesan los docentes de las Escuelas Superiores Pedagógicas de Angola y específicamente de la provincia de Cuanza Norte, con el objetivo de proponer un conjunto de acciones que permitan una respuesta coherente que aporte en la superación profesional pedagógica para elevar el nivel de desempeño profesional. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cualitativo utilizando métodos teóricos, empíricos y las técnicas adecuadas de recolección de datos como observación participante, encuesta por cuestionario y entrevista en el que se diagnosticó la insuficiencia de docentes preparados y la falta de estrategias en políticas contextualizadas a la realidad. Se presentan argumentos científicos para responder a las necesidades de superación de las Escuelas de Educación Superior Pedagógica en las condiciones actuales en Angola.

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